2023年1月3日晚上，我校课程教学中心组织召开第六次线上新课程推进工作主题分享会。由亢燕校长主持交流分享活动，本次由靳勤、李佳、张莉莉3位教师做了课程教学方面的主题发言。

靳勤老师分享

靳勤老师通过比较2004版课标及2017版、2020修订版课标，从课标与人的关系、课标与国家的关系、课标与世界的关系、课标与社会的关系、课标与教育的关系等视角，阐述了自己对新课标重要意义及物理学科核心素养的理解。靳老师还分析了高中物理新教材对核心素养和教学目标的设计理念。物理学科核心素养包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个核心素养，高中物理实验教学对物理学科科学思维和科学探究具有重要意义，构建学科思维必须注重物理学知识的整体性和系统性。

物理学科培养学生核心素养，一要以课程目标来引领教学目标；二要重视教学中情境的创设；三要优化知识体系和教学方式，突出问题导向，注重互动式、启发式、探究式、体验式教学；四要重视实验教学，用实验的方法提升学生学习的兴趣。

最后，靳勤老师对学校的科技创新运动会提出了一些很好的设想和建议，希望通过丰富科技创新活动种类培养学生的科技素养、科学思维探究和社会责任感。

王永峰副校长点评

听完以后很有感触，靳勤老师对新课标新教材的分析，功课做得很扎实。物理学科是最能体现核心素养、培养学生科学精神和创新能力的课程之一，受靳勤老师启发，我有三点体会跟大家分享：

（一）在科学探究的过程中有很多坎坷，往往会遭遇很多次失败，遭遇难以预料的艰难险阻，能否正确地去面对，考验着一个人的科学素养。要重视对学生科学素养的培养。

（二）物理学科的实验教学很重要，要通过实验培养学生的动手操作能力和科学探究精神。

（三）要培养学生的科学创新能力。鼓励学生参与科技创新活动对物理学习能力和兴趣的提升都有很大帮助。

李佳老师分享

李佳老师围绕《基于音乐学科核心素养的教学路径》主题进行分享，她提出从音乐的体裁出发，领略音乐的意境之美，意是情与理的统一，境是形与神的统一。“审美感知、艺术表现、文化理解”三个方面的音乐学科核心素养分别代表了音乐学科育人价值的根本性和关键性要素。

接着，李老师围绕发展和提升审美感知素养，深入分析了相关课程教学内容。艺术表现素养重在通过艺术表演实践和创造活动，提升学生审美感知和文化理解能力，同时促进学生在集体活动中的人际交往，增进人与人之间的沟通和交流，强化社会责任感，提出要重视教学过程的时效性、重视艺术表现的渐进性、重视技术训练的艺术性。

在文化理解素养方面，强调音乐教学就是要引领学生发掘音乐作品的人文深度，注重音乐教育中的文化渗透力量。在培养审美的同时，满足学生追求真善美的需求，养成良好的必备品格和关键能力。

贾晓萌老师分享学习体会

每个人都会产生艺术共鸣，但是共鸣点不一样。学科融合非常重要，我们可以结合历史知识来解读艺术风格，可以增加学科知识的深度和广度。李佳老师提到的教学建议我有一些思考：在教学中要贯彻和执行图形思想、图像识读思想，要多站在学生角度思考问题；教学中要融入情景式教学方法；教学设问非常重要，任何艺术鉴赏都要从各个角度进行精细化设计，这在以后的教学中还需继续深入探索。

张莉莉老师分享

张莉莉老师首先分析了2022年全国高考英语乙卷，并以此来回看高中英语新课标在高考中的落地情况及对现阶段的英语教学启示。

张老师的分享内容主要有三方面：一、从深化基础性，考查关键能力、三大语境主题和五育并举这几个角度解读了教育部对2022年高考英语试卷的总体评价；二、从“阅读理解，七选五，完型填空，语法填空及书面表达”等题型的变化趋势，突显新课标对于学生语言运用能力的考查；三、从新课标，新高考的变化中进行教学反思，针对“词汇的学习、阅读理解、语法、写作”方面给出中肯的教学建议，提出在今后的语言教学中一定要基于语篇，联系实际生活，要重视对于学生词汇和阅读的长期训练，夯实基础，提升能力。

曲绒老师分享学习体会

语文和英语都是语言学科。新课程改革中，高考发生了很大变化，更注重能力与思维的考察，那么语言思维如何获得？要让学生“跳起来摘桃子”，要提前制定合理的阶梯性的学习安排，要和生活实际相结合，提高学生学习兴趣。今天的学习分享再一次提示我们，要打破学科边界，融通各学科；要根据各年级段学生学情，制定合理的教学计划和目标。

亢燕校长点评

今晚参加分享的老师们中，有疫情感染身体不适的情况下依然坚持参加的，很受感动！其实，最近线上课，很多老师都在带病坚持，向老师们致敬！也希望各位老师最近格外注意照顾好自己和家人，保重身体！下面是我参加今晚分享的几点收获：

靳勤老师对课程标准的分析自始至终都在围绕着物理学科课程目标进行，重视课程目标这一点我们大家都要学习。各学科制定课程规划、教学计划、设计学历案，都要以课程目标为靶心。物理学科在培养学科科学精神方面是非常重要的一门学科，对学生的核心素养、特别是创新素养培养十分重要。要加强物理实验教学，延伸开发科技创新课程。

李佳老师从审美感知、艺术表现、文化理解三个方面谈音乐课程中的核心素养，框架十分清楚。培养音乐学科核心素养，立足点依然是学生现有的审美品味、表现能力、文化涵养，需要各学科，历史、语文、地理等学科做支撑的。音乐学科核心素养培养中，要根据学生实际情况，突出立德树人根本任务，通过艺术熏陶培养学生正确审美观，提高审美品位。 在培养艺术表现素养方面，李佳老师提到的模拟、创编等都是发展学生创新能力的重要途径，我们要善于给学生搭建舞台、创造艺术表现的条件。老师可以结合自己的特长开发更多的校本选修课，让学生能参加自己比较喜欢的艺术课程，在毕业前能掌握至少一门艺术技能。

张莉莉老师对全国卷的分析中可以看到，对我们的学生来说，阅读、词汇十分重要。高考英语阅读、词汇的考查，一定意义上是在考查考生对语境相关知识、信息的涉猎，考查英语课程落实“立德树人”根本任务的成效。因此，大量的阅读积累是我校学生学好英语的基础，希望英语学科能够重视阅读教学，可以根据我校学生的实际情况进行初、高中六年一贯的阅读教学规划。另外，语言作为文化的载体，在语言学习中要重视文化自信，加强优秀传统文化、民族精神教育，也要让学生对世界各国不同的文化特点有所了解，培养学生的国际视野，提高文化理解能力。英语高考试题展示了“五育并举”的理念，比如体育、艺术、心理健康、劳动等学科虽然不是高考科目，但在试题背景中都会成为重要的考试素材，这引导我们要重视促进学生全面发展。作为文化载体和交流媒介，英语学科教学中，表达（口语、写作）也十分重要，可以丰富英语课程形式，比如通过英语周校园文化活动、英语课本剧表演、模拟联合国等，激发学生的学习兴趣、提高学生的学科素养。